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課程名稱 |
社會領域探究與實作
Research and Practices in Social Studies |
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開課學期 |
111-1 |
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授課對象 |
文學院 歷史學系 |
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授課教師 |
柯景棋 |
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課號 |
Hist4202 |
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課程識別碼 |
103 70110 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一A,B(18:25~20:10) |
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上課地點 |
普306 |
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備註 |
教育實習：限社會領域（歷史科）。
總人數上限：15人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程是根據教育部頒布108課綱中有關歷史科的探究與實作的開設，師培生必須具有引導中學生對歷史學探究與實作的能力。探究與實作的內容包括史料證據、時序觀念、歷史理解、歷史解釋與歷史思考。因此，修本課程的同學必須能夠針對上述五項核心概念設計出主題式的教案，培養中學生對歷史學探究與實作的能力與興趣。 |
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課程目標 |
精熟十二年國民基本教社會領域課綱要精神。
具備將課綱精神轉化為設計素養導向課程的教學情境。
培養開設跨學科/領域「探究與實作」相關課程的能力。 |
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課程要求 |
請先行查閱下週主題之相關資料
報告時，不可缺席，無故缺席者以零分計算
無論抽點或正式點名凡缺席超過4次則扣考，成績以零分計算
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
宋家復，《像史家一般閱讀 在課堂裏教歷史閱讀素養》，臺北：臺大出版中心，2016年。待補 |
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參考書目 |
林慈淑，《歷史要教甚麼？英美歷史教育的爭議》，臺北：學生書局，2010年。
張元、蕭憶梅主編，《學生如何學歷史》，臺北：學生書局，2012年。
沈翠蓮，《教學原理與設計》，臺北：五南圖書出版社公司，民國90年。
黃春木，《原來歷史可以這樣學》，臺北：商周出版，2015年。
黃春木等著，《中學專題研究實作指南》，臺北：商周出版，2019年。
張政亮主編《創意教學的理論與實踐：以社會學習領域為例》，臺北：鼎茂圖書，2008年。
黃炳煌主編，《社會學習領域課程設計與教學策略》，臺北：師大書苑，2002年。
林慈淑著，＜證據概念：從高中歷史課綱到歷史教學探析＞，臺北：《臺大歷史學報》第58期，2016年12月。
楊秀菁：＜十二年國教「社會領綱」的探究學習及「探究與實作」課程的特色＞，臺北：《國教課綱向前行電子報》第22期，2019年4月。
張堯婷等著：＜108課綱之系統思考與問題解答核心素養融入於探究實作及創課教育活動＞，臺北：《中等教育》第68卷第4期，2017年12月。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期末考 |
30% |
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2. |
教案 |
50% |
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3. |
課堂表現 |
20% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式 |
書面(口頭)報告取代考試 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/5 |
課程介紹 |
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第2週 |
9/12 |
探究與實作的核心概念與精神 |
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第3週 |
9/19 |
社會領域「探究與實作」的課程特色（一）
針對不同出版社的探究與實作課本分析與討論 |
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第4週 |
9/26 |
社會領域「探究與實作」的課程特色（二）
針對不同出版社的探究與實作課本分析與討論 |
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第5週 |
10/3 |
「史料證據」應用在「探究與實作」課程操作模式 |
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第6週 |
10/10 |
國慶日放假 |
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第7週 |
10/17 |
歷史科「探究與實作」的課程典範研討（一） |
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第8週 |
10/24 |
歷史科「探究與實作」的課程典範研討（二） |
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第9週 |
10/31 |
繳交「探究與實作」教案計畫 |
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第10週 |
11/7 |
校外教學觀摩 |
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第11週 |
11/14 |
分組報告（一）
歷史科「探究與實作」教學演示與檢討 |
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第12週 |
11/21 |
分組報告（二）
歷史科「探究與實作」教學演示與檢討 |
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第13週 |
11/28 |
分組報告（三）
歷史科「探究與實作」教學演示與檢討 |
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第14週 |
12/5 |
分組報告（四）
歷史科「探究與實作」教學演示與檢討 |
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第15週 |
12/21 |
「探究與實作」與教師甄試 |
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第16週 |
12/28 |
期末考試 |